![\"\"](\"https:\/\/mde.org.co\/mde11\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2011\/09\/Carlos-Mario-Jaramillo.jpg\" "\\"Carlos")
<\/div>\nCarlos Mario Jaramillo es maestro en Artes Pl\u00e1sticas de la Universidad Nacional de Colombia (sede Medell\u00edn), especialista en Inform\u00e1tica Educativa y candidato a doctor en Historia de la Pedagog\u00eda. Actualmente es docente de la Universidad Eafit del Departamento de M\u00fasica, donde tambi\u00e9n trabaja como asesor en el programa de innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica Proyecto 50<\/a>.<\/p>\n Ha trabajado adem\u00e1s en proyectos que han estado relacionados con el Museo de Antioquia, particularmente en el dise\u00f1o y conceptualizaci\u00f3n del proyecto educativo ‘Maletas viajeras’.<\/p>\n Participa en el Aula dial\u00f3gica del MDE11 con la ponencia \u00abContextos hist\u00f3ricos arte escuela en Colombia\u00bb.<\/p>\n <\/p>\n El proceso modernizador de la educaci\u00f3n colombiana, caracterizado por una constante secularizaci\u00f3n de sus contenidos, gener\u00f3 a principios del siglo XX la aparici\u00f3n y el desarrollo de conceptos espaciales que permitieron abordar lo geogr\u00e1fico, lo geol\u00f3gico y lo cartogr\u00e1fico. El deseo de imprimir a la educaci\u00f3n la imagen de naci\u00f3n oblig\u00f3 a generar relaciones y estudios de teor\u00edas pedag\u00f3gicas que ampliaran el reconocimiento del territorio y la perspectiva cient\u00edfica del aprendizaje. Este proceso se dio en doble v\u00eda: por un lado se generaron experiencias de aula, para relacionar de manera efectiva a los estudiantes con el modelo de las ciencias naturales, y en segundo plano se dej\u00f3 abierta la escuela a relaciones con el proyecto de biblioteca museo y auditorio.<\/p>\n Esta conferencia pretende mostrar c\u00f3mo el legado cultural del siglo XIX y la pol\u00edtica educativa de la d\u00e9cada de 1930 entran en juego con las instituciones de la rep\u00fablica liberal, lo que permite observar discontinuidades entre la ense\u00f1anza del arte y el reconocimiento sensible del espacio. En esa d\u00e9cada se asume de manera consciente un proyecto pol\u00edtico y cultural en la educaci\u00f3n que pone en evidencia nuevas relaciones entre artistas pl\u00e1sticos, m\u00fasicos y pedagogos que orientaron con matices especiales la configuraci\u00f3n del sujeto est\u00e9tico \u2013perspectiva a la que aspir\u00f3 el proceso modernizador colombiano\u2013. En este \u00faltimo plano se pretende hacer evidente c\u00f3mo el proceso modernizador desplaz\u00f3 el registro est\u00e9tico hacia la formaci\u00f3n de un sujeto que, en la experiencia del arte, reconociera el ideal nacional.<\/p>\nPresentaci\u00f3n en el MDE11<\/h2>\n